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一种三位一体的教学的装置.pdf

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一种 三位一体 教学 装置
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摘要
申请专利号:

太阳城集团CN201520895980.6

申请日:

20151111

公开号:

CN205306289U

公开日:

20160615

当前法律状态:

有效性:

失效

法律详情:
IPC分类号: A47B19/00,A47B19/10 主分类号: A47B19/00,A47B19/10
申请人: 杭州职业技术学院
发明人: 金新凯,郭志宏
地址: 310018 浙江省杭州市江干区下沙学源街68号
优先权: CN201520895980U
专利代理机构: 杭州君度专利代理事务所(特殊普通合伙) 代理人: 杜军
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法律状态
申请(专利)号:

CN201520895980.6

授权太阳城集团号:

法律状态太阳城集团日:

法律状态类型:

摘要

太阳城集团本实用新型公开了一种三位一体的教学的装置,包括实验桌和实时视频拍摄设备;所述的实验桌,包括桌面和三个桌脚,在其中一个沿桌面宽度方向上设置的桌脚旁设置一个电脑主机放置区,所述的显示器放置区设置在桌面下方,显示器放置区正上方桌面部分为钢化玻璃;实训箱放置区设置在桌面上,实训箱放置区上面设有翻盖式盖子;在显示器放置区与桌面之间设置有伸缩式键盘搁置板。仪器仪表搁置板通过支架设置在桌面上,支架设置在远离操作侧的桌面上,所述的实时视频拍摄设备设置在桌面上;焊接区设置在桌面的右侧。本实用新型可以同时满足理论教学、仿真教学、实训教学需要。

权利要求书

1.一种三位一体的教学的装置,包括实验桌和实时视频拍摄设备;其特征在于:所述的实验桌,包括桌面和三个桌脚,所述的桌脚为三块矩形板,沿桌面宽度方向上设有两个桌脚,沿桌面长度方向上设有一个桌脚;在其中一个沿桌面宽度方向上设置的桌脚旁设置一个电脑主机放置区,显示器放置区设置在桌面下方,显示器放置区正上方桌面部分为钢化玻璃;实训箱放置区设置在桌面上,实训箱放置区上面设有翻盖式盖子;在显示器放置区与桌面之间设置有伸缩式键盘搁置板;仪器仪表搁置板通过支架设置在桌面上,支架设置在远离操作侧的桌面上,所述的实时视频拍摄设备设置在桌面上;焊接区设置在桌面的右侧。2.根据权利要求1所述的一种三位一体的教学的装置,其特征在于:显示器放置区内放置的显示器与桌面的夹角为15-25°。3.根据权利要求1所述的一种三位一体的教学的装置,其特征在于:所述的实时视频拍摄设备在桌面上可任意移动。4.根据权利要求1所述的一种三位一体的教学的装置,其特征在于:所述的支架与远离操作侧的桌面上的外沿的距离为5-10cm。5.根据权利要求1所述的一种三位一体的教学的装置,其特征在于:所述的仪器仪表搁置板的长度与桌面的长度一致。6.根据权利要求1所述的一种三位一体的教学的装置,其特征在于:所述的支架后方设有挡板,挡板的高度高于仪器仪表搁置板。7.根据权利要求1所述的一种三位一体的教学的装置,其特征在于:所述的实时视频拍摄设备通过无线与控制器连接。

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学设备,具体涉及一种三位一体的教学的装置。

背景技术

太阳城集团我国现如今高校教学只有标准型课桌椅或只有专用的实验桌椅上课。但是为了提高教学质量,当前大学教学模式都在力推工学结合、实训结合理论教学的模式改革。存在只有标准型课桌椅或只有实验桌的局面,已远远不能满足实际的教学需求。特别是实训操作教学环节,任课老师的动手操作步骤或实操细节动作无法保证教室里的每个学生都能清晰明了的观察到。传统的通过口说讲解,学生只能模糊的单凭想象的教学效果较差。传统的方法老师只能对个别学生进行单独现场指导,然后通过口述的方法提醒其他学生。

发明内容

太阳城集团本发明针对现有技术的不足,提出了一种三位一体的教学的装置。

本发明一种三位一体的教学的装置,包括实验桌和实时视频拍摄设备。

太阳城集团所述的实验桌,包括桌面和三个桌脚,所述的桌脚为三块矩形板,沿桌面宽度方向上设有两个桌脚,沿桌面长度方向上设有一个桌脚;在其中一个沿桌面宽度方向上设置的桌脚旁设置一个电脑主机放置区,所述的显示器放置区设置在桌面下方,显示器放置区正上方桌面部分为钢化玻璃;实训箱放置区设置在桌面上,实训箱放置区上面设有翻盖式盖子;在显示器放置区与桌面之间设置有伸缩式键盘搁置板。仪器仪表搁置板通过支架设置在桌面上,支架设置在远离操作侧的桌面上,所述的实时视频拍摄设备设置在桌面上;焊接区设置在桌面的右侧。

显示器放置区内放置的显示器与桌面的的夹角为15-25°;

所述的实时视频拍摄设备在桌面上可任意移动;

太阳城集团所述的支架与远离操作侧的桌面上的外沿的距离为5-10cm;

太阳城集团所述的仪器仪表搁置板的长度与桌面的长度一致;

所述的支架后方设有挡板,挡板的高度高于仪器仪表搁置板;

所述的实时视频拍摄设备通过无线与控制器连接。

有益效果:本实用新型可以同时满足理论教学、仿真教学、实训教学需要。很好的解决了高校只有实验桌的局面。特别是实训操作教学环节,任课老师可以借助可移动视频拍摄设备,将老师的动手操作步骤或实操细节动作通过视频设备的拍摄画面在投影仪上同步显示的方式。保证所有教室里的学生都能清晰明了的观察到。解决了传统的通过口说讲解,学生只能模糊的想象的教学效果。视频设备的移动性还体现在老师一旦发现哪个学生的操作动作错的很典型或很离谱或很有代表性的时候,传统的方法老师只能对个别学生进行单独现场指导,然后通过口述的方法提醒其他学生。而有了这套移动视频拍摄设备,老师就可以利用可移动视频设备拍摄这位同学的完整操作过程,操作过程可以实时的在投影仪上实时显示,极大的提醒了其余学生别犯相似的错误。实训效果得到极大的改善。

附图说明

太阳城集团图1为本实用新型的俯视图;

图2为本实用新型的截面图。

具体实施方式

本发明一种三位一体的教学的装置,包括实验桌和实时视频拍摄设备。

如图1、图2所示,所述的实验桌,包括桌面1和三个桌脚,所述的桌脚7为三块矩形板,沿桌面宽度方向上设有两个桌脚,沿桌面长度方向上设有一个桌脚;在其中一个沿桌面宽度方向上设置的桌脚旁设置一个电脑主机放置区,所述的显示器放置区2设置在桌面1下方,显示器放置区内放置的显示器与桌面的的夹角为15-25°,显示器放置区正上方桌面部分为钢化玻璃3;实训箱4放置区设置在桌面上,实训箱放置区上面设有翻盖式盖子;在显示器放置区与桌面之间设置有伸缩式键盘搁置板8。仪器仪表搁置5板通过支架设置在桌面上,仪器仪表搁置板的长度与桌面的长度一致,支架6设置在远离操作侧的桌面上,所述的实时视频拍摄设备设置在桌面上,实时视频拍摄设备在桌面上可任意移动;焊接区设置7在桌面的右侧,所述的支架与远离操作侧的桌面上的外沿的距离为5-10cm;所述的支架后方设有挡板,挡板的高度高于仪器仪表搁置板。

在进行焊接操作时,钢化玻璃上面敷设一块高温橡胶垫后就可以进行板子焊接操作。

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